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Asunto:RE: (cav) Mensaje de FLORENCIA IMAZ RUOCCO " Capacidades Diferentes"
Fecha:Martes, 11 de Diciembre, 2007  03:45:36 (+0100)
Autor:Julia Mercedes Herrera Zavaleta <simplemente_juliahz @.....es>

 
"Danza con la Música de tu Corazón"
 
Hola Florencia, Bienvenida al grupo, gracias por compartir con nosotros la información  sobre Capacidades Diferentes!! ..... es muy interesante,  ...creo que debemos tomarlo en consideración para ayudar en su desarrollo y su integración plena a la sociedad y al mundo laboral
Me gustaría saber si tienes mas información al respecto  y si puedes compartirla.
Un abrazo...... que Dios te bendiga y otra vez ....Gracias !!!!!
 
Mechita 
 
 
 
 
 

Florencia Imaz <florencia_imaz@hotmail.com> escribió:

Hola, les mando algo sobre"capacidades diferentes", es una mezcla de
definiciones que encontré en la web. Chau gente.

SOL

_________________________________________________________________




Comunicación
Vida en el hogar
Habilidades sociales
Salud y seguridad
Habilidades académicas funcionales
Discapacidad mental
según la Organización Mundial de la Salud, OMS, la deficiencia mental es un
trastorno definido
por la presencia de un desarrollo mental incompleto o detenido,
caracterizado principalmente
por el deterioro de las funciones concretas de cada etapa del desarrollo y
que afectan a nivel
global la inteligencia: las funciones cognitivas, del lenguaje, motrices y
la socialización.
Más actualizada es la definición que hace la Asociación Americana sobre
Retardo Mental (AARM):
“La discapacidad mental es una condición resultante de la interacción entre
factores personales,
ambientales, los niveles de apoyo y las expectativas puestas en la persona”.
De acuerdo a este organismo, el diagnóstico de discapacidad mental depende
de las siguientes
variables:
Que la condición haya comenzado antes de los 18 años.
Que los resultados que arrojen los test de inteligencia sean
significativamente menores al
promedio de la población.
Que existan limitaciones significativas en las capacidades adaptativas de la
persona. El
diagnóstico plantea que éstas deben darse, a lo menos, en dos de las
siguientes áreas:
Cuidado personal
Uso de la comunidad y de sus recursos
Autodeterminación
Tiempo libre y trabajo
El gran aporte de esta nueva mirada es que les otorga una dimensión más
amplia a las personas
con esta discapacidad, quienes usualmente se han visto limitadas por las
definiciones peyorativas
que las han calificado fijando la atención fundamentalmente en su déficit.
Incluso, las principales organizaciones españolas están proponiendo que las
entidades públicas
y privadas usen sólo el término discapacidad intelectual, haciendo un
llamado a la misma AAMR
para que cambie su nombre a fin de desterrar el término retraso mental.
Estos movimientos no pretenden negar la deficiencia de las personas con
discapacidad mental o
··· Bastarse a sí mismo es también una forma de felicidad.
(Aristóteles)
76
Causas
Genéticas:
Congénitas:
intelectual, sino que evitar que dicha condición les impida desarrollarse
plenamente en la vida
social como cualquier otro ciudadano.
Por medio de los cambios en la terminología se busca sensibilizar respecto a
las potencialidades
de las personas más allá de su coeficiente intelectual. Se trata de una
propuesta de valorización
del ser humano como persona integral y no sólo como “ser pensante”.
Los avances no se remiten al lenguaje y a los mejoramientos de las
terminologías, se trata de
un cambio profundo en la conceptualización de la discapacidad mental que
redunda directamente
en la calidad de vida de estas personas. Paulatinamente, se han ganado el
derecho de participación
e integración con igualdad de oportunidades a nivel educativo, comunitario,
laboral, etc.
Las causas que originan discapacidad mental pueden ser:
Se pueden trasmitir de padres a hijos. Se deben a anomalías en genes
heredados
de los padres, errores en la combinación genética u otros desórdenes
genéticos, como el
síndrome de Down y el síndrome del cromosoma “X” Frágil. También influye el
factor edad
de la pareja. Existe cierta prevalencia que origina discapacidad mental en
parejas muy
jóvenes o de edad madura.
Se refiere a las características o rasgos con los que nace un individuo y
que no
dependen sólo de factores hereditarios, sino que son adquiridos durante la
gestación. El
consumo de alcohol y drogas durante el embarazo aumenta las probabilidades
de deficiencia
en el área mental. Asimismo, la mala nutrición de la madre, la exposición a
contaminantes
ambientales y enfermedades como la rubéola son factores de riesgo en esta
etapa. Del
mismo modo, el bajo peso al nacer y los partos prematuros. También se
incluyen algunas
enfermedades metabólicas como el hipotiroidismo congénito y la
fenilcetonuria.
Adquiridas: Son las ocasionadas por algún accidente o enfermedad después del
nacimiento.
Enfermedades que pueden terminar en una encefalitis o meningitis, accidentes
como golpes
en la cabeza, asfixia por inmersión y la exposición a toxinas como plomo y
mercurio pueden
provocar graves e irreparables daños en el cerebro y al sistema nervioso
central.
Tipos y grados
Los enfoques que han abordado históricamente la discapacidad mental han
transitado por variados
y complejos procesos. Los intentos por conceptualizarla y clasificarla han
sido motivo de
constante insatisfacción por parte de los especialistas y familiares puesto
que no logran la
77 Discapacidad Mental
La OMS
mental
precisión que se requiere sin subestimar a la persona ni ser demasiado
técnico.
propone una clasificación básica de la discapacidad mental según el
coeficiente
intelectual: Leve, moderada, severa y profunda.
De acuerdo a esta clasificación y a modo de referencia, se pueden reconocer
las siguientes
características:
Leve:
Se trata de personas capaces de mantener una conversación sencilla.
La persona alcanza la independencia para el cuidado personal (comer,
asearse, vestirse,
controlar esfínter, etc.).
Desarrolla habilidades sociales y de comunicación desde edades tempranas.
Suele presentar dificultades de aprendizaje generalizado.
Moderada:
Hay lentitud en el desarrollo de la comprensión y el uso del lenguaje.
La capacidad de cuidado personal y las funciones motrices están en
desventaja.
La persona logra un desarrollo adecuado de la capacidad social en cuanto a
relacionarse
con personas próximas de su entorno y a participar en actividades sociales
simples.
Severa:
Se observa un desarrollo psicomotor muy limitado.
La articulación es defectuosa.
La persona suele reconocer algunos signos y símbolos.
Puede adquirir alguna destreza necesaria para la vida diaria, pero resulta
difícil
generalizarlo.
Suele tener alguna patología asociada, que implique una atención
especializada.
Profunda:
En general, la persona presenta movilidad restringida o inexistente.
Habitualmente, no controla esfínter.
Requiere supervisión y ayuda constantemente, ya que suele presentar
patologías
asociadas.
El grado de discapacidad que presente la persona determinará su autonomía y
capacidad de
integración. Aquellas personas con necesidades de dependencia requerirán de
atención especial
y protegida. Los esfuerzos en estos casos apuntan a mejorar al máximo su
calidad de vida y
espacios de dignidad humana.
··· La integración exige equidad, porque la solidaridad no sustituye a la
justicia, la complementa.
(D. Santiago Lanzuela Marina, presidente gobierno de Aragón)
78
Dificultades y barreras
Cuando las personas con discapacidad mental tienen los niveles de autonomía
necesarios, en
menor o mayor grado, para desempeñarse en los distintos ámbitos sociales
enfrentan una serie
de dificultades como consecuencia de su deficiencia, en especial debido a
los estereotipos y
prejuicios que prevalecen respecto a sus capacidades. Si bien hay avances
relevantes en los
espacios de integración obtenidos por este sector, aún hay obstáculos
importantes
sustancialmente en su acceso a los sistemas de salud, a la educación y el
trabajo.
Un elemento que limita de manera importante el desarrollo de las personas
con discapacidad
mental es el énfasis que la sociedad le otorga al plano intelectual, el que
constituye el área
«vulnerable» de estas personas. Valorar y aprovechar sus potencialidades y
otras capacidades
ha sido un extenso trabajo de las entidades y personas vinculadas a esta
realidad.
El trabajo para superar las dificultades que le pone el entorno a las
personas con discapacidad
mental implica mantener siempre una mirada integral de sus funciones y
capacidades, además
de abordar sus necesidades de manera intersectorial.
Los desafíos van cambiando y creciendo con el paso del tiempo. Existen
avances importantes,
especialmente en el ámbito del lenguaje, prevaleciendo hoy la digna
referencia de discapacidad
intelectual. Se trata de un concepto que aclara que la discapacidad se ubica
a nivel intelectual
y que el resto de la persona está llena de capacidades y posibilidades.
En general, tanto los familiares como profesionales han evolucionado
respecto al grado de
autonomía esperado y otorgado a las personas con discapacidad mental (o
mejor dicho
intelectual). En este tema la estimulación temprana ha sido central al igual
que la integración
escolar.
La participación de las personas con discapacidad mental en el sistema de
educación regular es
una materia compleja y vinculada, generalmente, al grado de discapacidad.
Existen diversos
enfoques y posturas, prevaleciendo en algunos sectores la opinión de que
sólo la educación
especial le permite a la persona desarrollarse adecuadamente debido a que el
sistema regular
aún no está preparado para atender sus necesidades especiales de educación.
Hay también bastantes casos exitosos de inclusión educativa, habitualmente
con apoyo
pedagógico externo, pero es cierto que se trata de uno de los temas donde
aún queda mucho
por discutir, acordar y hacer. Lo importante es tener presente que cada
persona es un ser único
y diferente y que las reglas generales no existen.
En todo caso, a nivel internacional la tendencia es la integración en el
sistema común con
··· Nuestras necesidades reales se hallan contenidas en un ámbito reducido.
(Winston Churchill)
79
Que tienen corta vida
Que no entienden lo que uno habla.
Discapacidad mental
apoyo de la educación especial. Esta es la orientación y el sentido de
proceso de la política
educativa del país, lo que permitirá avanzar en esta materia en el futuro en
todos los niveles de
la enseñanza.
En cuanto a la integración laboral, también falta mucho por avanzar. Pero,
sí hay cada vez
mayor conciencia de que las personas con discapacidad mental no se quedan
eternamente en la
niñez (como se solía pensar antiguamente y como todavía algunos se siguen
relacionando con
sus hijos) y que, por lo tanto, son capaces de trabajar. Existen diversas
instituciones dedicadas
a su capacitación e inserción laboral.
De acuerdo a las nuevas concepciones de la discapacidad, desde la
perspectiva de los derechos
y donde las limitaciones las pone el entorno, la clave se encontraría
justamente en que la
sociedad les permitiera a estas personas llevar una vida integrada y
satisfactoria, aunque no
posean un coeficiente intelectual determinado. Los desafíos de las
sociedades modernas apuntan
en este sentido a aceptar, respetar e incorporar a la diversidad en todos
los planos de la vida.
Mitos y creencias
Cuando se promueve la integración plena de las personas con
discapacidad, es fundamental ir eliminando los mitos y creencias
que se construyen en torno a este sector de la población. La falta
de información, ignorancia, ausencia de empatía y superficialidad
son tierra fértil para generar contextos basados en premisas erróneas
y discriminadoras, surgiendo barreras muy difíciles de superar.
Puntualmente sobre las personas con discapacidad mental, hay
una serie de mitos que es necesario sacar del sistema de creencias:
Como característica global, que no son capaces.
Que no pueden desenvolverse solos.
Que son siempre niños, no se transforman en adultos.
Que su vida emocional y sexual están limitadas.
Que son asexuados o tienen una sexualidad exacerbada.
Que no pueden trabajar.
Que son totalmente dependientes.
Que no aprenden.
80
Rehabilitación y socialización
La discapacidad no es una enfermedad, es una condición humana. El
desconocimiento, la
sobreprotección, el aislamiento y la burla son actitudes que evidentemente
debilitan la
autoconfianza de las personas con discapacidad mental, limitando sus
condiciones para
desenvolverse y aprovechar sus habilidades remanentes en función de un
desarrollo acorde a su
etapa de vida.
Los mitos y prejuicios irán desapareciendo en la medida que las personas,
las instituciones y las
sociedades aprendan a generar espacios de convivencia en la diversidad, a
crear sistemas
integrados donde cada individuo pueda funcionar según sus potencialidades y
no de acuerdo a
normas generales y rígidas.
El proceso de rehabilitación e integración de las personas con discapacidad
mental se facilitará
en la medida que exista una detección temprana y un diagnóstico que incluya
un enfoque lo
más amplio posible, no sólo del déficit sino de las potencialidades.
Asimismo, se requieren
políticas públicas, sistemas y recursos más integradores, integrales y
participativos; la
eliminación de las barreras culturales y físicas. En definitiva, igualdad y
equiparación de
oportunidades por la sola razón de los derechos y no de la caridad.
Se entiende por rehabilitación integral como el proceso por el cual la
persona logra la mayor
compensación posible de las desventajas de toda naturaleza que puede tener
como consecuencia
de una deficiencia para el desempeño de los roles que le son propios por su
edad, sexo y
condición socio cultural.
En este sentido, se desarrollan estrategias que abarquen los distintos
planos que componen a
la persona, buscando su máximo desarrollo de acuerdo a sus características,
en aspectos como
el biológico, psicológico y social. Complementariamente, se deben canalizar
los esfuerzos para
que el entorno realice los ajustes necesarios para reducir o eliminar las
barreras que se
interpongan en su integración.
En el proceso de estimulación temprana y de socialización durante los
primeros años de vida
resulta determinante la actitud de los padres. Mientras mayor sea la
confianza en las capacidades
de aprendizaje del niño, mayores serán los logros y resultados.
Actualmente, se cuenta con variadas e innovadoras herramientas para
potenciar las capacidades
de las personas con discapacidad intelectual en cualquier etapa de su vida.
A modo de ejemplo, se pueden citar la musicoterapia y la hipoterapia,
técnicas que hoy son validadas
y ampliamente utilizadas para complementar los tratamientos y proceso de
rehabilitación.
··· Nadie puede hacer
te sentir infer
ior sin tu consentimiento.
(Eleanor Roosevelt)
81
Consejos prácticos
Discapacidad mental
identificación.
lenta.
En cuanto a la atención de público, a menos que se trate de una discapacidad
leve, lo más
probable es que quien consulte sea un familiar a alguien cercano que asume
su representación.
En este caso, es importante acoger su demanda y considerar que la atención
que se prestará
repercutirá directamente en la persona con discapacidad.
Es posible que la persona con discapacidad también se haga presente, por lo
tanto, es necesario
atender a ambos y canalizar la información a quien plantea las inquietudes.
La edad de la
persona no necesariamente dice relación con su capacidad de comprensión.
En el caso que la consulta sea hecha directamente por la persona con
discapacidad mental y
considerando sus características generales vinculadas en lo sustancial a sus
dificultades en las
áreas de la comprensión y la comunicación, es necesario tener presente las
siguientes
recomendaciones en el proceso de atención de público:
En primer lugar, sea natural y amable.
Centre su atención en la persona antes que en su discapacidad, ya que esta
no
determina a la persona sino que sólo es una característica más de su
Tenga paciencia, si consulta es porque puede
comprender, pero su capacidad de
comprensión es baja. Recuerde que la
discapacidad mental tiene diferentes niveles.
Si la persona tiene dificultades para
comunicarse, tenga paciencia y dele el tiempo
que necesita para que no se ponga nerviosa.
Entregue la información de manera sencilla y
Asegúrese de que la persona comprendió la
atención e información entregada.
Si es acompañado por otra persona, no la ignore y no hable de su
limitación con calificaciones ni juicios, entiende más de lo que usted cree.
82
Glosario
Alzheimer:
Fuente: Glosario
Discapacidad mental
Síndrome de Down: Accidente genético que se registra en el Par 21 de los
cromosomas del ser
humano que altera el desarrollo normal del individuo y determina las
características asociadas
con el síndrome. Aunque las personas con síndrome de Down tienen algún nivel
de discapacidad
intelectual, todos cuentan con importantes capacidades remanentes de
aprendizaje y desarrollo
personal y social.
Autismo: Condición que interfiere con el desarrollo normal del cerebro en
las áreas del
razonamiento, interacción social y habilidades de comunicación. Su causa es
desconocida, pero
se sospecha que se debe a una alteración física del cerebro.
Fenilcetonuria: Derivada de una falla congénita del metabolismo, se
caracteriza por el aumento
de la fenilamanina, un aminoácido esencial que al producirse en exceso por
la carencia de la
enzima que la degrada determinará la aparición de retraso mental en el
recién nacido.
Síndrome X Frágil: Condición genética asociada al retraso mental que se debe
a una alteración
del cromosoma X (propio del hombre), que representa la mitad del par de
cromosomas que
determinan el sexo del feto. Esto significa que las madres son las
portadoras y sus hijos tienen
riesgo de ser afectados, mientras las hijas tienen más riesgo de ser
portadoras y, a veces, son
medianamente afectadas, debido a que poseen otro cromosoma X en el par que
puede compensar
al otro gen defectuoso.
Alteración progresiva degenerativa que se expresa en un daño en las partes
del
cerebro que controlan el pensamiento, la memoria y el lenguaje del
individuo. Tienen mayores
probabilidades de desarrollarlo los adultos mayores de 40 años, por lo que
se conoce también
como demencia pre senil.
www.fonadis.cl; vocabulario www.risolidaria.cl; glosario www.discapnet.es;
glosario www.spanishhearit.org; Revista Atrévete Nº 40, 1999.
83
Discapacidad
siquiátrica
Discapacidad
siquiátrica
Características y causas
Mitos y creencias
Barreras y necesidades
Rehabilitación e integración
Consejos prácticos
Glosario
84
L
cinco de diez causas principales de discapacidad en el mundo
.. A lo que se
la
··· El conocimiento y la comprensión sobre los demás es sabiduría. (Lao-Tsé)
a discapacidad siquiátrica se enmarca en el ámbito de la salud mental. Se
considera que una
persona tiene discapacidad psíquica cuando presenta trastornos en el
comportamiento adaptativo,
previsiblemente permanentes.
De acuerdo a la OMS, las enfermedades síquicas o mentales (no confundir con
discapacidad
mental o intelectual) constituyen uno de los principales componentes del
universo de
enfermedades y discapacidades:
son los problemas de salud mental.
Este organismo define la salud mental como “un estado de relativo equilibrio
e integración de
los elementos conflictivos constitutivos del sujeto de la cultura y de los
grupos”
refiere es que existe una estrecha relación entre la salud mental de una
persona y su entorno y
marco sociocultural.
Los desórdenes mentales o neurológicos que derivan en discapacidad
psiquiátrica tienden a
proliferar en el mundo moderno, como resultado de múltiples y complejos
determinantes sociales,
biológicos y psicológicos.
Es sabido que actualmente los índices de trastornos en la salud mental han
aumentado
considerablemente, en especial en las grandes capitales en donde las
exigencias laborales y
económicas provocan altos grados de estrés en la población. El estrés está
reconocido como un
factor detonante de problemas mentales y psicológicos.
En los últimos años, en nuestro país han aumentado las tasas de incidencia
de enfermedades
como el trastorno bipolar, la depresión, el trastorno de pánico, la
neurosis, entre otros.
Una de las enfermedades siquiátricas más predominantes en nuestro país es
esquizofrenia,
registrándose un total de 150 mil personas. Su origen está “asociado a un
desequilibrio químico,
que se produce en el cerebro y obstruye la capacidad de distinguir entre lo
real y lo que no
lo es, produciendo alucinaciones y delirios que impiden a los pacientes
pensar racionalmente
y presentar reacciones emocionales anormales, llegando incluso a perder el

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