“La vida no es fácil
para ninguno de nosotros. Debemos tener perseverancia y, sobre todo,
confianza en nosotros mismos. Se nos otorgaron dones para cumplir una misión
y esa misión debe ser lograda”
Madame Marie Curie
“No dejes apagar el
entusiasmo, virtud tan valiosa como necesaria. Trabaja, aspira, tiende
siempre hacia las alturas”
Rubén Darío
En este número:
·Sitios Interesantes en la red
·La educación es un buen sitio para
comenzar el cambio
·Los sistemas de aprendizaje de
próxima generación y el papel de los maestros
Mensaje del Editor:
¡Un caluroso saludo a todos nuestros amigos y suscriptores!!!
¡Muchas gracias por leer nuestro boletín número 71!
¡Muchas gracias por pertenecer a esta Comunidad de Profesionales Exitosos!
¡Muchas gracias por hacer que el sueño que comenzó en noviembre de 2001
se haga realidad con cada uno de los números que hemos publicado desde
entonces!
Para
nosotros ha representado un enorme reto desarrollar este boletín
electrónico...al mismo tiempo ha sido una tremenda fuente de satisfacciones e
inspiración...es un gran privilegio saber que contribuimos en alguna medida a
agregar valor al desarrollo personal y profesional de muchas personas.
Tal como lo
habíamos prometido, el eBook “El
Aprendizaje en el III Milenio” está listo para que ustedes lo
reciban y lo lean. En principio, teníamos previsto que ustedes pudieran
retirarlo directamente desde nuestro sitio web pero debido a unos pequeños
inconvenientes técnicos, esto no se podrá hacer hasta principios de
diciembre. Por esta razón el mecanismo para recibirlo será el siguiente:
deben enviar un e-mail a la dirección boletín@npe.com.ve indicando
en el asunto “eBook NPE” y
colocando en el cuerpo del mensaje las direcciones de correo electrónico de 2 personas que ustedes quieran invitar a
formar parte de nuestra comunidad. Una vez que hayan hecho esto, recibirán de
vuelta (en menos de 6 horas) el eBook “El
Aprendizaje en el III Milenio”.
Otra
noticia que queremos compartir con ustedes y que coincide “casualmente” con
el 3er. aniversario de nuestro boletín electrónico, es el lanzamiento del
libro “Liderazgo Salvaje”,
escrito por Jaime BolañosJ. y Carlos
F. Lira.
Los autores
de esta obra se han inspirado en su conocimiento científico (ambos son
Biólogos Marinos), para retomar de la naturaleza animal un conjunto de sabias
enseñanzas orientadas a potenciar el poder que poseen las personas en todo el
universo. Ellos recrean el comportamiento de varias especies animales para
recordarle al ser humano sus infinitas posibilidades como gestores de un
mundo mejor; todo esto lo combinan con las experiencias de diferentes
escritores, motivadores, empresarios y otros personajes que han influido
positivamente a gran parte de la humanidad. Al terminar de leer este libro, probablemente
muchos cambiarán su acepción de la palabra “salvaje” por “silvestre”,
“bravío” o “montaraz”, en lugar de “brutal”, “bárbaro” o “atroz”.
Para leer
más sobre este maravilloso libro y solicitar copias del mismo, pueden visitar
el sitio web:
¡Suscríbete GRATIS al boletín
electrónico SU ESTRATEGIA EN ACCIÓN!
“SU ESTRATEGIA EN
ACCIÓN” es un boletín electrónico quincenal y gratuito
editado por Luis Romay y Maritza Aguilar, socios fundadores de Strat Aide, S.A., desde Caracas, Venezuela. El objetivo de “SU ESTRATEGIA EN
ACCIÓN” es ofrecer información relevante para la toma de
decisión y contribuir a la implantación exitosa de iniciativas empresariales.
El Proyecto Gutenberg es uno de los
primeros productores de libros electrónicos (eBooks ó etexts) en Internet.
Existen más de 14.000 libros disponibles en estos sitios, muchos de ellos
literatura de dominio publico (Moby Dick, Alicia en el País de las
Maravillas, El Arte de la Guerra, El Paraíso Perdido, etc.). Solo existen unos 60 títulos en
español.
“La Unión Europea (UE) es una familia
de países europeos democráticos, que se han comprometido a trabajar juntos en
aras de la paz y la prosperidad. No se trata de un Estado destinado a
sustituir a los actuales Estados, pero es más que cualquier otra organización
internacional. En realidad, la UE es única. Sus Estados miembros han creado
instituciones comunes en las que delegan parte de su soberanía, con el fin de
que se puedan tomar democráticamente decisiones sobre asuntos específicos de
interés común, a escala europea. Esta unión de soberanías también se denomina
integración europea.”
Inicialmente, la UE estaba compuesta
por sólo seis países: Bélgica, Alemania, Francia, Italia, Luxemburgo y los
Países Bajos.Actualmente los
países que la integran son los siguientes: Austria, Bélgica, Chipre,
Dinamarca, Eslovaquia, Eslovenia, España, Estonia, Finlandia, Francia,
Grecia, Hungría, Irlanda, Italia, Letonia, Lituania, Luxemburgo, Malta,
Países Bajos, Polonia, Portugal, Reino Unido, Republica Checa y Suecia.
Planificate.com es un sistema web que
te permitirá mantenerte al día con todas tus actividades, funciona como una
agenda electrónica, con la ventaja de que podrás accederle desde cualquier
lugar del mundo con solo conectarte a Internet.
FOSS (Free and Open-Source Foundation
Software) es un término usado para agrupar el software distribuido con
libertades asociadas al estudio, distribución y alteración de su código fuente.
Las instituciones que definen este movimiento son dos:FSF(Free Software Foundation) y OSI(Open Source Initiative). Este
sitio web, perteneciente a las Naciones Unidas, explora las implicaciones
sociales y económicas que tiene este movimiento en los países que lo adoptan.
El portal Software Libre es creado en el año 2002 por Eric Báez Bezama, como
un medio informativo de la situación del software libre en Chile y en los
países de América.Contiene
numerosos artículos, algunos de ellos describiendo la adopción del software
libre en algunos de nuestros países.
Manuales gratis de diseño web (HTML,
ASP, Flash, Javascript, etc.), diseño gráfico (Autocad, 3D Max, Corel Draw,
Digitalización de imágenes...), aplicaciones de oficina (Access, Excel,
Word...), programación (C, C++, Java, Visual Basic, SQL...), sistemas
operativos (Windows, Linux, Unix...), además de cursos de idiomas,
fotografías, etc.
Armando Scannone,hijo de inmigrantes italianos,
recopiló en 1982 un recetario que lo convierte en una autoridad en el placer
de comer. Este sitio web contiene numerosas recetas creadas y recopiladas por
Scannone.
"La dieta debe ser variada y
moderada". De esta forma describe Gregorio Varela Moreiras, profesor
agregado de Nutrición de la Universidad San Pablo CEU, de Madrid, cómo ha de
ser la dieta ideal. "A mayor variedad de alimentos, más posibilidades de
que a través de ellos logremos incorporar los nutrientes que
necesitamos".Este sitio
contiene variada información sobre el tema de la nutrición, en particular
sobre la dieta mediterránea.
La diabetes es una enfermedad en la
que el cuerpo es incapaz de usar y almacenar apropiadamente la glucosa, lo
que provoca que permanezca en la sangre en cantidades superiores a las
normales. Esta circunstancia altera el metabolismo de los hidratos de
carbono, los lípidos y las proteínas.La diabetes mellitus tipo 1 es una enfermedad que aparece,
generalmente, en personas de menos de 30 años, aunque puede ocurrir a
cualquier edad. Su característica principal es la incapacidad del cuerpo para
producir insulina, la hormona que hace posible la utilización de la glucosa
por parte de las células del organismo. Su tratamiento consiste
principalmente en el suministro diario de insulina mediante inyecciones de
por vida. Este sitio nos da valiosa información sobre esta enfermedad.
¡Suscríbete GRATIS al boletín
electrónico APRENDIENDO A SER FELIZ!
APRENDIENDO A SER
FELIZ es editado por Adrián Cottín Belloso, Facilitador – Líder
de PCO’s International, con más de 13.000 horas de experiencia en la
Formación de Facilitadores en el uso de la Técnica del Aprendizaje Acelerado.
Ingresa en esta
comunidad virtual para apoyar la intención de compartir conocimientos,
aprender, reflexionar las experiencias, mejorar continuamente, en un vínculo
constante, donde inquietudes, necesidades, vivencias y expectativas de los
lectores enriquezcan una vertiente de éxito y estímulo.
LA
EDUCACIÓN ES UN BUEN SITIO PARA COMENZAR EL CAMBIO
"Los nuevos líderes
en los nuevos imperios de la mente le darán la bienvenida al cambio en vez de
intentar resistirlo. Habrán aprendido cómo el cambio trabaja para ellos y no
en contra de ellos. Y habrán desarrollado estrategias y habilidades
particulares que les permitan crear oportunidades de los retos"
Denis Waitley
Definiciones
Clave:
Educación: Cualquier actividad
a través de la cual una persona adquiere un nuevo conocimiento que implica
una modificación de conducta, y que resulta beneficioso para esta persona.
Facilitador: Cualquier persona
que coordine o dirija una Experiencia o Actividad cuyo propósito es producir
un aprendizaje en una persona o grupo de ellas.
Algo está pasando allá afuera. Las cosas
no parecen ser lo mismo que antes y el entorno en el que estudiamos,
trabajamos y vivimos está modificándose tan velozmente, que la palabra
"cambio" resulta por momentos insuficiente para describir todo lo
que está pasando. Este nuevo y desconcertante contexto nos está planteando
situaciones que son como acertijos indescifrables, que contradicen cualquier
esquema en el cual nos hayamos movido previamente.
Hace cuarenta años una persona podía
estudiar y dedicarse a una carrera durante toda su vida. Ya no es así; hoy la
persona tiene que ir haciendo distintas carreras en la medida en que sus
destrezas se vuelven obsoletas. Pero el verdadero problema no lo produce el
cambio en sí, al fin y al cabo nuestro siglo ha sido un siglo de constantes y
notables modificaciones; el dilema real está en la vertiginosa velocidad del
cambio y en las múltiples, simultáneas y hasta aparentemente contradictorias
direcciones que el cambio parece estar tomando últimamente.
Esta transformación está tocando todos
los aspectos de nuestras vidas, afectando desde nuestro ambiente de trabajo y
pasando por medios de comunicación, formas de esparcimiento, hábitos
alimenticios, relaciones interpersonales, sistemas de pago, hasta la misma
concepción de la educación, la familia y la sociedad.
Desde una perspectiva muy amplia se puede
interpretar este proceso como la consecuencia de un cambio de esquemas; nos
estamos moviendo de un modelo producto de la revolución industrial a un
modelo que algunos calificados futuristas han llamado "La Era Post -
Industrial", la "Sociedad de la Información" y "La
Tercera Ola" entre otros. Lo importante es que con el cambio de esquema,
estamos observando también un cambio de supuestos sobre los cuales esos
esquemas están basados.
El industrialismo trajo consigo una
revolución completa en la sociedad y todos sus fundamentos; los preceptos de
la fábrica fueron penetrando en otros ámbitos y perfeccionándose en ellos al
punto de transformar totalmente la realidad incluso hasta nuestros días. La
educación no escapó a ello.
El sistema de educación que conocemos es
una de las estructuras centrales del industrialismo, y sirvió durante mucho
tiempo para preparar al individuo para la sociedad industrial. El modelo de
la fábrica y de la producción en serie está basado en tres elementos:
Puntualidad, Obediencia y Trabajo Mecánico y Repetitivo, y estos tres
elementos fueron traspasados a la escuela y subsisten todavía. De hecho, la
disposición de líneas rectas de pupitres individuales tan familiar para
todos, es una adaptación de la línea de producción de las fábricas.
El proceso de socialización de la nueva
escuela sirvió para promover los principios básicos de la Sociedad
Industrial: Uniformización, Especialización, Sincronización, Concentración, Maximización
y Centralización; esenciales para armonizar la forma de vivir con el modo de
producción imperante.
Hoy, la globalización, la informática, el
satélite, los superconductores, la biotecnología, la digitalización y la
realidad virtual, por nombrar solamente unos muy pocos elementos
representativos de esta nueva revolución, están replanteando todo otra vez y
moldeando un nuevo esquema de sociedad. No es posible decretar el fin de la
era industrial ya; todavía falta cierto tiempo para ello. No obstante, sí es
posible y además recomendable comenzar a modificar las estructuras centrales
de la sociedad.
La educación es un buen sitio para
comenzar.
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relacionados con el desarrollo, crecimiento y expansión del Talento y las
Potencialidades del Ser Humano.
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una publicación realizada en Caracas - Venezuela
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información relacionada con este Newsletter en:
Gracias a un agresivo programa nacional
de inversión y a una hábil administración, las tecnologías alcanzadas en el
año 2020 pueden transformar el aprendizaje haciéndolo más productivo,
personalizado y comprometedor para aprendices de cualquier edad y con
cualquier experiencia previa. Esas tecnologías harán posible implementar una
amplia gama de nuevas estrategias de enseñanza, recomendadas hace tiempo por
expertos en conocimiento, pero previamente inalcanzables. Las estrategias de
enseñanza posibilitadas por esas nuevas tecnologías se parecen más a algunas
de las antiguas formas de enseñanza basadas en tutores y aprendizajes que a
los salones clases actuales que se asemejan mucho a las fábricas. Por
ejemplo, nuevas herramientas permiten a los aprendices explorar y ensayar sus
habilidades en ambientes simulados no disponibles con anterioridad. Estos
nuevos sistemas cambiarán el proceso de aprendizaje, redefinirán el papel que
juegan los maestros y generarán un enorme rango de nuevos y estimulantes
trabajos de enseñanza. Lo que no harán es suplantar la necesidad de contar
con maestros de carne y hueso, tutores y consejeros capaces de ofrecer su
experiencia para instruir, ofrecer modelos para emular, estímulo y disciplina
y servir de ejemplo del tipo de competencia que el aprendiz puede alcanzar.
Tanto la enseñanza como las otras ocupaciones relacionadas con los sistemas
de educación y entrenamiento se van a asemejar mucho más a otras profesiones
de la “economía del conocimiento”, con mayores oportunidades para el
crecimiento profesional y mayor apoyo de la tecnología y los especialistas.
En muchos sectores de nuestra economía,
la adecuada utilización de la Tecnología ha dado como resultado el
mejoramiento en la calidad de productos y servicios, mayor personalización de
estos, aumento en la eficiencia, y reducción de costos. Alcanzar estos
beneficios requiere acoplar la tecnología de la información con un
replanteamiento claro de los procesos, las estructuras administrativas y la descripción
de los trabajos de las personas e instituciones involucradas. No hay razón
para creer que la educación va a ser diferente. Pensemos lo que ha pasado en
medicina. Hace tan solo una generación, los trabajos disponibles en medicina
se limitaban básicamente a médicos de familia y enfermeras. Hoy en día los
médicos se pueden apoyar en una enorme gama de profesionales médicos que
ofrecen conocimientos especializados, desarrollan y mantienen software y
equipo médico sofisticado, y llevan a cabo exámenes complejos. Sería muy
riesgoso si la atención médica que usted recibe se limitara a lo que su
médico familiar puede hacer en el consultorio; curiosamente, esta es la
situación en la que se encuentran hoy, la mayoría de los maestros.
La discusión que presentamos a
continuación explora los posibles cambios que sufrirá la profesión de maestro
en la educación superior ya que la “Federación
para el Aprendizaje” ha concentrado sus esfuerzos en investigación
y desarrollo para ambientes de aprendizaje de educación superior. Sin
embargo, muchos, sino todos los cambios en las profesiones de enseñanza,
herramientas de instrucción e innovaciones administrativas que presentan,
indudablemente se aplican también en educación Básica y Media.
SISTEMAS DE APRENDIZAJE DE NUEVA
GENERACIÓN
Para el año 2020, los maestros trabajarán
rutinariamente con grupos de personas expertas en diversas áreas y se
apoyarán en una gran variedad de productos y servicios de aprendizaje. Nuevos
sistemas de instrucción permitirán que los maestros diseñen tareas y
proyectos interesantes y retadores que cierren la brecha entre el mundo del
aprendizaje y el mundo del trabajo, moldeando la enseñanza para incrementar
la eficiencia del aprendizaje. Los nuevos sistemas de aprendizaje harán un
uso más productivo tanto del tiempo como del talento de maestros y
estudiantes, y proveerán evaluación multidimensional para medir la pericia y
habilidad del aprendiz en la realización de tareas complejas. Por ejemplo:
·El
proceso de aprendizaje va a cambiar dramáticamente de “empujado por el
maestro” a “jalonado por el aprendiz”. Con los futuros sistemas de aprendizaje, los
instructores (humanos) y la amplia oferta de herramientas de software,
direccionarán el camino del aprendizaje de manera más eficiente y motivadora para
cada persona. En el lugar y fecha adecuados, las clases o conferencias
seguirán jugando un papel crítico, pero serán diferentes a los ambientes de
aprendizaje actuales que con frecuencia consisten en sentarse pasivamente en
un salón con muchísimos otros participantes y ninguna posibilidad de
participación activa. Los sistemas de aprendizaje de la próxima generación
posibilitarán a los estudiantes el acceso a conferencias provenientes de
múltiples fuentes, en vivo o grabadas previamente. Tareas basadas en
desempeño permitirán que tanto los aprendices como los grupos pequeños
demuestren niveles de competencia en tareas en las que están fuertemente
motivados para triunfar.
·Los
sistemas de aprendizaje se construirán en base a un conjunto de herramientas
poderosas que permitirán, a los que diseñan la instrucción, moverse
rápidamente de conceptos a sistemas operativos. También permitirán alcanzar niveles superiores y mejorar
continuamente a medida que se presentan problemas y se proponen y ensayan
nuevos conceptos. Las herramientas incluirán sistemas para: evaluación
continua de los progresos del aprendiz hacia el alcance de la competencia en
áreas críticas; respuestas individuales, contextualizadas y oportunas a
preguntas que se plantearán a sistemas automáticos, a tutores reales y a
expertos; construcción rápida de redes de aprendices y maestros; monitoreo
del nivel de interés, ansiedad y motivación del usuario; adaptación a
aprendices específicos (idioma de instrucción, antecedentes culturales,
habilidades de aprendizaje); y sistemas para construir simulaciones que
reflejen el estado del arte en ciencias, ingeniería y otros campos.
·Simulaciones
robustas harán posible tareas en las cuales los estudiantes aprendan y pongan
a prueba su competencia en repuesta a trabajos y problemas complejos. El trabajo del curso puede consistir en: ser
protagonista en una representación virtual de la Venecia del Renacimiento y
preguntar cuál es el secreto que subyace detrás del legendario color azul del
cristal; encargarse de la ingeniería y construcción de un puente (virtual)
sobre un río Mississipi (también virtual); navegar virtualmente por el
interior de una célula pancreática para determinar por qué las señales que le
llegan no estimulan la producción de insulina; o hacer entrega (virtual) de
un sistema electrónico de aviación de un Boeing 777 averiado y solicitar que
se repare.
·Maestros
y estudiantes podrán apoyarse en una serie de tutores reales, consejeros y
expertos o acudir a una variedad de sistemas automáticos para plantearles
problemas rutinarios.
Los aprendices trabajarán cara a cara con maestros y tutores y además,
tendrán la posibilidad de apoyarse en una red mundial de expertos en la
materia y de otros especialistas cuando se presenten preguntas interesantes.
Herramientas sofisticadas ayudarán a diagnosticar fuentes de posible
confusión y sugerir nuevas estrategias de aprendizaje basadas en el análisis
de la experiencia de un gran número de aprendices que se han enfrentado a
situaciones similares.
·Una
combinación de herramientas automáticas de monitoreo, tutores y otros
especialistas harán posible el ajuste permanente del ritmo, naturaleza y
estilo del proceso de aprendizaje para asegurar una experiencia de aprendizaje individual óptima.
En lugar de tener que forzar a todos los estudiantes a progresar al mismo
tiempo con ritmo uniforme, los maestros tendrán la posibilidad de estimular
el progreso de cada estudiante al ritmo que sea consistente con su desempeño
en cada área. A nadie se le forzará a continuar antes de demostrar seguridad
y confianza en los conceptos aprendidos.
·Esta
combinación de observadores automáticos y humanos permitirá realizar
continuas evaluaciones de competencia, integrales en el proceso de aprendizaje que pueden ayudar a los
maestros a trabajar más efectivamente con las personas y dejar un record de
competencia, útil e informativo, para futuros estudiantes, maestros y
empleadores. (Si la persona tiene éxito en poner a volar un avión simulado o
curar un paciente simulado, tareas que se le han asignado, no puede haber
mucha discusión sobre lo que se ha evaluado).
IMPLICACIONES PARA LA ENSEÑANZA Y LAS OCUPACIONES
RELACIONADAS CON CAPACITACIÓN Y ENTRENAMIENTO
Los sistemas que
acabamos de describir pueden lograr que el proceso de aprendizaje sea más productivo
y gratificante para cada estudiante y maestro. Sin embargo, como en cualquier
otro sector de la economía que ha tenido que aprender a hacer uso efectivo de
las nuevas herramientas Tecnológicas, estos logros van a requerir cambios
dramáticos en las estructuras organizacionales y los sistemas administrativos
de las instituciones educativas y de servicios de entrenamiento. Estas
instituciones y las industrias que las apoyan deben mejorar dramáticamente la
forma de invertir en innovaciones, manejarlas, realizar inversiones en equipo
básico (incluyendo software) y asignar responsabilidades para las diferentes
ocupaciones. Estos cambios van a reconfigurar la naturaleza del trabajo en
educación de varias maneras:
·La
enseñanza se volverá mucho más personalizada porque los maestros
dispondrán de más tiempo para dialogar con personas y grupos pequeños.
·Todos
los roles, implícitos en la actualidad dentro del trabajo del maestro se
independizarán (conferencista, tutor, consejero, experto en alguna(s)
materia(s), administrador, disciplinario, protector de datos, evaluador,
diseñador de currículo) con muchas de éstas tareas desempeñadas por expertos
en ellas o por sistemas automáticos específicamente especializados.
·Como
consecuencia de lo anterior, los maestros y tutores que trabajan directamente
con los aprendices llevarán a cabo su trabajo como miembros de un equipo
sofisticado que cambia permanentemente y que involucra
personas idóneas y firmas especializadas. Los profesionales pueden optar por
especialidades como expertos en materias, maestros competentes expertos,
diseñadores de instrucción, desarrolladores de elementos para las clases,
diseñadores de aplicaciones, o una variedad de otras ocupaciones, y podrán
concentrarse en los papeles en los que se destacan y que encuentran más
satisfactorios. Las personas pueden desempeñar varios papeles simultáneamente
y también “moverse” entre distintos trabajos para avanzar en su carrera o
porque una oportunidad específica, puede definir una oportunidad de negocio.
·Las
nuevas industrias de soporte generarán gran número de oportunidades nuevas de
trabajo. Muchas de ellas serán en firmas que producen herramientas y
servicios que venden por el mundo entero en un gran número de instituciones
educativas y de entrenamiento (y en algunos casos a particulares). Como
muchas de las habilidades involucradas las requerirán también otros negocios,
es muy posible que se presenten movimientos fuera y hacia las profesiones
educativas; proceso que asegurará que la educación utilice en su totalidad
todo el potencial que ofrecen las innovaciones que ocurran en el conjunto de
la economía. La educación en línea facilitará a las personas la adquisición
de nuevas habilidades que les permitirán cambiar de especialidad durante el
curso de su vida profesional.
·Los profesionales de todos los niveles
necesitarán mejorar permanentemente el nivel de sus habilidades y utilizar una
amplia variedad de herramientas para el desarrollo profesional a lo largo de
sus carreras. Esto puede incluir mantenerse actualizados en el campo que
están enseñando, comprendiendo los avances en la teoría del conocimiento,
pedagogía y evaluación, y entendiendo las innovaciones en el diseño de
software, estándares y comunicaciones. Afortunadamente los maestros y los
otros profesionales trabajarán en un ambiente que facilitará el acceso fácil
a enseñanza de excelente calidad en todas las áreas, algunas veces utilizando
herramientas que ellos mismos han desarrollado. Demostraciones de enseñanza
experta estarán disponibles de inmediato en Internet de alta velocidad, y las
nuevas herramientas de información permitirán a los maestros ver discusiones
de la forma en que otros profesores se han aproximado a un tema o han
manejado una situación difícil, facilitando el diálogo con sus colegas cuando
enfrenten los mismos problemas.
LOS AUTORES
La “Federación para el Aprendizaje” (http://www.learningfederation.org/)se ha conformado
como una asociación entre empresas y gobierno para construir un consorcio de
investigación robusto que reúna recursos, talento, pericia, e impulso que
acelere la investigación y el desarrollo de nuevos ambientes de aprendizaje
que permitan mejorar en forma dramática la educación y el entrenamiento de la
fuerza de trabajo. La “Federación para el Aprendizaje” está enfocada en la
educación superior (a nivel técnico, o profesional en institutos y
universidades y en entidades de capacitación de las empresas); además de la
educación durante toda la vida en ciencias, matemáticas, ingeniería y
tecnología educativa enfocada directamente a atender las necesidades de
desarrollo de la fuerza de trabajo. Los esfuerzos de investigación de la
“Federación para el Aprendizaje” ayudarán a todos los negocios acelerando la
implantación de técnicas que conviertan en más productiva la inversión que
realizan en entrenamiento las corporaciones, además de ofrecer acceso
temprano a conceptos avanzados para productos y servicios educativos con
mercados potenciales enormes. El trabajo de la “Federación para el
Aprendizaje” está gobernado por un comité Veterano del que forman parte las
siguientes personas: Dr. Ruzena Bajcsy, Dr. John D. Bransford, Randy
Hinrichs, Prof. Edward Lazowska, Elliot Masie, Prof. Richard Newton, Prof.
Raj Reddy, Prof. Shankar Sastry, Dr. Janos Sztipanovits, Prof. Andries van
Dam, Karen Watson, Ann Wittbrodt, Dr. Henry Kelly.
La
“Federación para el Aprendizaje” es apoyada por Microsoft, Hewlett-Packard,
Corporación para la Transmisión Pública (Corporation for Public
Broadcasting), Fundación Hewlett, Corporación Carnegie de New York, y la
Fundación nacional de Ciencias de los estados Unidos.
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