eGrupos Logo
Inicio > Mi Página > Mis Grupos > redluzargentina > Mensajes

 Índice de Mensajes 
 Mensajes 3987 al 4016 
AsuntoAutor
Llamado al Amor In Alicia Y
Fw: TOLERANCIA ANI Graciela
Meditación Mundial Sabidurí
Medicina Colibri C Alicia Y
Buenos Aires, Arge Graciela
13 y 14 de septiem Graciela
TOBIAS Serie del R Graciela
Boletín Shaumbra d Graciela
El Campo Magnético Graciela
TOBIAS - Tiempo de Graciela
JASMUHEEN EN ARGEN Graciela
Gracias a todos lo Red Gidg
Livro Eletrônico - Sabidurí
ojo-Fundacion Mart Ricardo
Encuentros de Medi Ricardo
Despenalizan la tr Ricardo
El Sendero hacia D Susana P
Las Crisis y el Pr Sabidurí
Fw: Presentación d Graciela
Despertando el Cor Graciela
SIMBOLOS DE LUZ® ~ Graciela
Virgo Patito Feo L Alicia Y
Red Anahuac Iván I Alicia Y
Iniciación en Aper Alicia Y
El viajero que dud Graciela
El Cuerpo de Luz H Graciela
Reenvío: LEE CARRO Graciela
Bahía Blanca, Buen Graciela
Arcángel Rafael - Graciela
La Ascensión: EL L Graciela
 << 30 ant. | 30 sig. >>
 
RedLuz Argentina

Mostrando mensaje 4012     < Anterior | Siguiente >
Responder a este mensaje
Asunto:[redluzargentina] Red Anahuac Iván Illich y su ra dical propuesta: desescolarizar
Fecha:Viernes, 22 de Agosto, 2008  21:39:29 (-0300)
Autor:Alicia Y Amira Contursi y Manzur <alicia.amira @.....com>

Gracias Ricardo Ocampo 
 
 
 

Iván Illich y su radical propuesta: desescolarizar
Un análisis de la propuesta del recientemente
fallecido Ivan Illich y su descarnada crítica al sistema

Diagnóstico
Ideal de escuela
Relación docente-alumno
Contenidos
Métodos
Función de la escuela
Pros y contras de la desescolarización
Bibliografía

Ivan Illich: La Desescolarización

Diagnóstico

Especialmente en la sociedad de consumo, la escuela ha llegado a ser
una industria, el diploma un producto, la enseñanza con sus empleados
y empleadores, el mercado más grande de empleo, mercado detrás del
cual se maneja una peligrosa burocracia.

La escuela es una institución construida sobre el axioma de que el
aprendizaje es el resultado de la enseñanza. Y la sabiduría
convencional continúa aceptando este axioma, pese a las abrumadoras
pruebas en sentido contrario.

Todos hemos aprendido la mayor parte de lo que sabemos fuera de la escuela.

Las más de las veces los maestros obstruyen el aprendizaje de materias
de estudio conforme se dan en la escuela.

Ideal de escuela

La desescolarización es un movimiento que pide la desaparición de la
escuela, como reacción radical al mito de la escuela como institución
que educa.

Se debe entregar la misión educativa a la sociedad convivencial y
humana, que ofrece al hombre la posibilidad de ejercer la acción más
autónoma y más creativa, con ayuda de las herramientas menos
controlables por los otros.

Un verdadero sistema educativo deberá proponerse objetivos:

a todos los que quieran aprender hay que darles acceso a las fuentes
existentes, no importa en qué época de su existencia
es preciso que los que desean impartir sus conocimientos puedan
encontrar otra persona que desee adquirirlos
un sistema tal supondría la existencia de garantías constitucionales
acordadas a la educación, para evitar que el que aprende deba
someterse a un programa obligatorio y una segregación fundada en la
posesión de certificados y diplomas.

Relación docente-alumno

Como no habrían escuelas tal cual las conocemos ahora, la relación
profesor alumno cambiaría por una relación entre iguales (compañeros
de aprendizaje) y entre dichos iguales y los que ya tienen los
saberes.

El sistema relacional funcionaría así:

Alguien que quiera aprender sabe que necesita tanto información como
reacción crítica respecto al uso de esa información por parte de otra
persona.
La información puede almacenarse en personas y en cosas.
En un buen sistema educacional el acceso a las cosas debiera estar
disponible con sólo pedirlo el aprendiz, mientras el acceso a los
informantes requiere además el consentimiento de terceros.
La crítica asimismo puede provenir de 2 direcciones: de los iguales o
de los mayores, es decir, de compañeros de aprendizaje o de aquellos
que me concederán una parte de su experiencia superior.

Estos últimos pueden ser guías respecto a la pregunta correcta por
plantear entre iguales y a la deficiencia de las respuestas que
lleguen.

Todas estas relaciones se darían dentro de Redes del Saber, que
reemplazarían a las escuelas.

Contenidos

Todas las personas pueden acceder a todo tipo de fuentes del
conocimiento en cualquier etapa de su vida.

Es decir, no se necesitan diplomas primarios y secundarios para
acceder a contenidos universitarios, tal cual es ahora.

Métodos

El planteamiento de nuevas instituciones educacionales no debiera
comenzar por las metas administrativas de un rector director, ni por
las metas pedagógicas de un educador profesional, ni por las metas de
aprendizaje de una clase hipotética de personas.

No debe iniciarse con la pregunta ¿qué debiera aprender alguien? sino
con la pregunta ¿con qué tipo de cosas y personas podrían querer
ponerse en contacto los que buscan aprender a fin de aprender?

Redes del Saber

Si bien en el apartado "Relación docente-alumno" describimos el
funcionamiento relacional, dentro de las Redes del Saber, entre los
que quieren aprender y los que ya tienen los saberes, Illich propone
además los siguientes elementos, los cuáles facilitarían el
funcionamiento del sistema:

Servicios de Referencia respecto de Objetos Educativos: que faciliten
el acceso a cosas o procesos usados para el aprendizaje formal.

Algunas cosas de estas pueden reservarse para este fin, almacenadas en
bibliotecas, agencias de alquiler, laboratorios y salas de exposición,
tales como museos y teatros; otras pueden estar en uso cotidiano en
fábricas, aeropuertos o puestas en granjas, pero a disposición de
estudiantes como aprendices o en horas de descanso.

Lonjas de Habilidades: que permitan a unas personas hacer una lista de
sus habilidades, las condiciones según las cuales están dispuestas a
servir de modelos a otros que quieran aprender esas habilidades y las
direcciones en que se las puede hallar.
Servicio de Búsqueda de Compañero: una red de comunicaciones que
permita a las personas describir la actividad de aprendizaje a la que
desean dedicarse, en la esperanza de hallar un compañero para la
búsqueda.
Servicios de Referencia respecto de Educadores Independientes: los
cuales pueden figurar en un catálogo que indique las direcciones y
descripciones -hechas por ellas mismos- de profesionales,
paraprofesionales e independientes, conjuntamente con las condiciones
de acceso a sus servicios. Tales educadores, podrán elegirse
encuestando o consultando a sus clientes anteriores.

Función de la escuela

Ninguna, ésta es reemplazada por las Redes del Saber.

Pros y contras de la desescolarización

A favor:

Cuando los hijos son infantes o adolescentes, implicaría un rol más
activo de los padres en la dirección a dar a la educación de sus hijos
Desaparecería la burocracia de profesores que describe Illich, cada
profesor, maestro, educador tendría trabajo dentro de las Redes del
Saber pero distinto a la actual forma
Aumentaría la motivación para estudiar con respecto a los actuales
alumnos, en especial a nivel secundario de hoy
Internet facilitaría el funcionamiento de las Redes del Saber

En contra

La tarea de control de calidad de los procesos de formación emergentes
de las Redes del Saber sería compleja
Mucha gente necesita seguir caminos armados, recibir órdenes y este
sistema privilegia la autorganización, quizás muchos no se adaptarían
Hay muchos intereses creados en la industria de la educación, implica
una dificultad política para aplicar semejante cambio estructural
Internet, al menos en los países subdesarrollados, no está al alcance de todos

Otras observaciones

Debería haber un subsidio estatal a la demanda para que todos los que
deseen estudiar en cualquier Red del Saber y no tengan recursos para
pagar lo puedan hacer; a diferencia del actual sistema basado
principalmente en subsidios a la oferta educativa (subsidios a las
escuelas)
El estado debería tener un rol de fijación de pautas mínimas, es
imposible que funcione sin la participación del Estado

BIBLIOGRAFÍA

Bibliografía preparada por la cátedra Teoría de la Educación, Facultad
de Filosofía y Letras, UNCuyo, Mendoza.

TRABAJO REALIZADO PARA LA CÁTEDRA "TEORÍA DE LA EDUCACIÓN", DEL CICLO
DE PROFESORADO PARA PROFESIONALES, FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS,
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CUYO, MENDOZA, ARGENTINA

Autor:

Lic. Sebastián Laza

(economista y docente)

seblaza[arroba]hotmail.com

Mayo de 2005

http://www.monografias.com/trabajos28/ivan-illich/ivan-illich.shtml


Inicio | Apúntate | Bazar | Grupos | Gente | Quienes somos | Privacidad de Datos | Contacta

eGrupos is a service of AR Networks
Copyright © 1999-2004 AR Networks, All Rights Reserved
Terms of Service